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分析（英語：Analysis）是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個領(lǐng)域。下面是小編為大家整理的三年級語文上冊期中考試試卷分析【4篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文上冊期中考試試卷分析1

三年級語文上冊期中考試試卷

學(xué)校 ? ? 班級 ? ? 姓名

一、 讀拼音，寫詞語。

Wèi lán xuānyán kǒng jù yóu yù ?gū dān

líng lóng ?dàng yàng ?zāo gāo ?pī tóu gài liǎn

二、 按要求重新排列生字。

富 ?污 ?借 ?呵 逃 ?召

1、按音序排列：

2、按筆畫由少到多的順序排列：

3、讀四聲的漢字是：

三、把下列成語補充完整。

（ ）（ ）充數(shù) 漫不（ ）（ ） （ ）（ ）作勢

斬（ ）（ ?）鐵 目不 （ ）（ ）（ ）耳（ ）聾

四、按要求寫詞語。

1、寫近義詞。清楚（ ?）熟悉（ ） 精致 （ ?）

2、寫反義詞。熱情（ ?）新鮮（ ） ?猶豫（ ）

3、寫象聲詞。 （ ?） （ ? ） （ ? ）

五、句子大觀園。

（一）、在括號里填上關(guān)聯(lián)詞。

1、（ ?）下功夫，你的字（ ）能練好。

2、（ ）我們熱愛和平，（ ?）不希望發(fā)生戰(zhàn)爭。

（二）、把下面的句子補充完整。

3、（ ）西北風(fēng)（ ?）刮過樹梢。

4、我們（ ）坐在（ ）田野上，（ ）望著（ ）夜空。

（三）、修改病句。

5、綠色的柔柳，在春風(fēng)的吹拂中。

6、聽了他的話，我不禁忍不住笑出聲來。

（四）、補充詩句。

7、 ? ? ? ，映日荷花別樣紅。

8、王師北定中原日， ? ? ? 。

六、暢所欲言。

1、噪音的危害很大，很道的有

2、最近，我從電視里知道的國家大事有：

3、面對戰(zhàn)爭，我想說：

七、快樂閱讀?！督鹕那锾臁?/p>

金色的秋天

秋天到了，晴空萬里，一片碧藍(lán)。太陽好像更亮了，金燦燦的光輝，照耀（ ?）著錦繡大地，照耀著豐收的原野。

豐收，使田野更加壯麗。那綻蕾吐絮的棉花，那沉甸甸的谷穗，那紅似火焰的高粱，還有那棒槌模樣的玉米，都給人們帶來了歡樂。

看，打谷場上，谷堆仿佛（ ?）閃光的金山；高壘的棉垛，更似耀眼的雪嶺，脫粒機(jī)在歡唱，谷子正如飛濺的瀑布；運糧棉的拖拉機(jī)，恰像一匹匹撒歡的駿馬，把農(nóng)民的歡樂，送往祖國的四面八方。

果園了，碩果累累。橘子、蘋果、雪梨、柿子‥‥‥掛起了五顏六色的小燈籠。人們穿梭在果樹下，摘（ ?）下了一顆顆希望的果實，他們要把這些果實，送往祖國東南西北，讓遠(yuǎn)方的人們也一同分享他們的幸福。

蔚藍(lán)的晴空，如浩瀚遼闊的"海洋。啊，北方飛來了一群大雁，它們一會兒排成“一”字，一會兒又連成“人”字。它們鼓起了強(qiáng)勁的翅膀，邊飛邊“嘎嘎”地大聲呼叫，似乎（ ?）在向田野中的人們報告：“秋天來了，秋天來了！”

啊，金色的秋天，令人陶醉的秋天！

1、 在擴(kuò)號里給加點字填上合適的讀音。

2、 說說秋天的“美”表現(xiàn)在哪些方面？

3、 填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（ ?）的翅膀 ?（ ?）的果實 ?（ ?）的雪嶺

（ ）的光輝 （ ）的谷穗 ?（ ）的駿馬

4蔚藍(lán)的晴空，如浩瀚遼闊的海洋。

這個比喻句用（ ?）比喻（ ? ）。

5請在文中再找出一個比喻句用“ ? ”畫出來。

在文中找出一個擬人句用“~~~~~~~~”畫出來。

6文章的中心句是什么？請抄寫下來。

八、妙筆生花。

生活中一定有許許多多讓你難忘的人，比如老師、父母、同學(xué)……請以“令我難忘的一個人”為題寫一篇作文。

要求：（1）書寫工整，卷面干凈，語句通順。

（2）通過一件事或兩件事來突出人物特征。

（3）不得少于250字。

三年級語文上冊期中考試試卷分析2

一、試卷特點。

三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。

二、答卷情況。

㈠、基礎(chǔ)知識

1 、答題分析

本部分涉及的內(nèi)容較廣，既包括看拼音寫詞語，默寫古詩，按課文完形填空等常規(guī)題，又包括形近字、多音字、同音字、數(shù)字成語、近義詞和反義詞等靈活題，同時還加入了加標(biāo)點這樣的難度題。

2 、錯誤分析

1 、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，如默寫古詩學(xué)生能背出來，但是默寫的時候有些同學(xué)錯別字多，也有用拼音代寫的現(xiàn)象。雖然教給了學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律，但學(xué)生缺乏靈活運用的能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。

㈡、閱讀部分

1 、答題分析

這篇課外閱讀材料對三年級的學(xué)生來說有一定的難度，但多數(shù)學(xué)生通過反復(fù)認(rèn)真的讀題，能夠正確書寫答案。也有個別學(xué)生出現(xiàn)了錯題，漏題甚至沒有答題的情況。

2 、錯誤分析

⑴ 、學(xué)生馬虎大意，如3 小題要求在文中摘抄的，學(xué)生沒在文中找，要求摘抄半句的，有的學(xué)生摘抄了整句。

⑵ 、學(xué)生整體把握文章的能力有待提高。由于學(xué)生沒有整體感知文章內(nèi)容，為此，在閱讀教學(xué)時，要注重學(xué)生“ 整體感知” 能力的培養(yǎng)。

㈢、習(xí)作部分

1 、答題分析

本次習(xí)作是半命題作文，寫自己熟悉的一個人，對剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言有一定的難度。有的沒有擬題目。也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時只寫了幾句話，前后卻不通順，中間也不用標(biāo)點符號，還有的同學(xué)前面寫的題目是《我的朋友》，在后面卻寫了《可愛的姐姐》，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。種種錯誤都是和不認(rèn)真審題有著密切關(guān)系。

2 、錯誤分析

一是習(xí)作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。

二是標(biāo)點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點啦；標(biāo)點的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

三是學(xué)生的文化底蘊不夠，缺乏對生活的觀察。學(xué)生的習(xí)作也就只是寫了人物的外貌，神態(tài)等，沒有具體寫出有趣的事情。

三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試卷符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在考查“ 雙基” 的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“ 學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)” 的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1 ）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2 ）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的.知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析 能力，失分較多。由于才接手一學(xué)年，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3 ）想象能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文為想象性的讀寫作文，從完卷情況來看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話就事論事、套話、俗話接二連三，能反映創(chuàng)新思維、兒童童心、童趣的瘳瘳無幾?？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（4 ）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（5 ）學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范” .

透過整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范” 化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地寫。

五、改進(jìn)措施。

1 、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

2 、加強(qiáng)標(biāo)點符號的訓(xùn)練。

在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。

3 、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。

平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4 、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“ 方法比知識更為重要” .學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“ 活” 的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“ 授之以漁” 的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

三年級語文上冊期中考試試卷分析3

前天組織了期中考試，這次期中考試的題量不是很多，學(xué)生做的也很快，不過并不代表孩子們掌握的就很好。第一題選擇正確的讀音，吹拂瀕臨的出錯率比較高，可能平時訓(xùn)練的不是很夠，很多孩子掌握的都不扎實。

第二題讀音寫字，下學(xué)期了，孩子們的字掌握起來比上學(xué)期好很多，但是很多一二年級留下的問題還是存在，很多字不扎實，黎、漾、慕。這幾個字個別筆畫總是有同學(xué)寫不準(zhǔn)確。

第三題的對號入座，出錯率比較高，拂與佛、賓與濱這四個字孩子們分不清楚，這幾個字平時接觸的少，出錯也是在做難免，希望這次孩子們能掌握扎實。

第四題第五題是近義詞，這個題孩子們掌握的不是很好，很多孩子把稱贊的近義詞寫成點贊。嚴(yán)肅跟嚴(yán)厲分不清楚，其實這本身也是個難點，嚴(yán)厲跟嚴(yán)肅地區(qū)別就是嚴(yán)厲帶有厲害的意思。這個也許等孩子們慢慢大了，就會慢慢地體會到。

第七題的改句子，期中有個改感嘆句，孩子們就把握不好，甚至直接把句子抄上，直接加感嘆號。這部分還有待加強(qiáng)。

第八題按課文內(nèi)容填空這道題比較開放，要求孩子們熟知前16篇課文，只有一篇課文孩子們混淆了，就是《燕子專列》和《翠鳥》表達(dá)的思想。

第九題的閱讀理解，閱讀一直都是孩子們的難點，尤其是下學(xué)期，閱讀越來越開放，增加了難度，這就要求孩子們加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力，也要求我們在平時的課堂中，提高孩子們的主動性，讓孩子學(xué)會自己讀書，自己總結(jié)。

這篇作文是我愛……這樣的作文是孩子們的強(qiáng)項，一般不會跑題，而且還很有的寫，這也是這次考試成績比較好的原因，當(dāng)然作文還是難點，還得繼續(xù)訓(xùn)練。

三年級語文上冊期中考試試卷分析4

六年級上冊語文期中考試試卷分析作文

語文期中考試卷分析

期中考試后休息兩天，來到學(xué)校下午老師便把我們的語文卷紙發(fā)了，雖然考到了96.5但是卻犯了一些不該犯的錯誤。

拿到卷紙后的我先看閱讀題心想：喲！閱讀題全對。但是把卷紙往前面一翻便大吃一驚，失分大部分都失在了基礎(chǔ)題（填空題）上了！本應(yīng)該是毒辣但是因為辣字多寫了一個辛字而失分了。并且在一個題上說是在完全正確的一組的`后面打上對號，但是因為馬虎，還是什么原因，我又丟失寶貴的一分，但是他的題里面沒有全對的。最后轉(zhuǎn)到我期中考試時最頭疼的那一道題：（）充數(shù)我當(dāng)時寫成了（了）（無）充數(shù)，而當(dāng)時我就在想著“濫竽充數(shù)”呀！為什么最后填錯了呢！

這次期中考試因為種種原因所以得到了不理想的成績，不過我不能氣餒，要打起精神來，來應(yīng)付期末考試，讓我更上一層樓，因為：

我相信功夫不負(fù)有心人！

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